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I LUOGHI E GLI SPAZI DELLA RESPONSABILITÀ EDUCANTE

Il progetto tenterà di mediare un’ipotetica intersezione tra i luoghi del racconto della tradizione e i nuovi luoghi narrati dalla linea di tendenza scientifica, collocabile nella ricerca di ultima generazione e riferibile alla scoperta delle basi bio-nuorologiche di fattori specificamente umani.La strada della ricerca intorno all’uomo è sicuramente la più articolata delle strade, soprattutto quando si tratta giustapporre elementi di significato a prototipi di ricerca che analizzano l’elemento biologico isolandolo dalla complessa configurazione sistemica, eco-sistemica e relazionale, per non dire, dalla derivazione ontogenetica e non filogenetica che nell’ultimo decennio si è fortemente arricchita di scoperte che, a vario titolo, hanno contribuito ad offrire un’osservazione puntuale “sul come” avvengono e si realizzano i “nostri fatti interiori” e su ciò che accade nella “nostra interiorità” considerando i fattori esterni nella collisione con i nostri neuroni. La scoperta dei cosiddetti neuroni specchio ha immediatamente condizionato gli studi sul cognitivismo classico, stabilendo come la triplice articolazione tra azione, percezione e cognizione non possa più essere considerata tout court. Studiare la struttura nervosa, le basi biologiche delle emozioni, la natura della coscienza umana, senza escludere la natura fenomenologica dello sviluppo e l’ermeneutica della persona, diventa l’addensamento-approfondimento di questioni che appartengono non solo all’uomo, ma alla sua educabilità. E, appare necessario chiarire il modo in cui è possibile riabilitare lo sguardo teorico contemporaneo eliminando il rischio di sterili riduzionismi.